1

Название проекта

«Үндестік» - областной проект в действии

2

Адресат проекта

Организации образования (на уровне всех звеньев школы)

3

Срок реализации

Постоянно с августа 2021 г.

4

Финансирование

Не требуется

5

Цель проекта

1.Обеспечение системного, комплексного, скоординированного социально-психолого-педагогического долгосрочного взаимодействия семьи и организации образования на принципах и условиях социального партнёрства, направленного на      создание комфортного учебно-воспитательного поля.

6

Задачи проекта

1. Активное вовлечение родителей во все сферы деятельности организации образования.

2.Организация родительского просвещения на паритетных началах: педагоги – родители, родители – родители; педагогического сопровождения семьи (изучение, консультирование, оказание помощи в вопросах воспитания, просвещения и др.).

3.Совершенствование форм взаимодействия организация образования – семья. Усиление роли семьи в организации воспитательного процесса организации образования.

4. Создание условий для профилактики асоциального поведения детей и подростков, формирования основ здорового образа жизни в семьях.

5.Создание комфортной безопасной образовательной среды, содействующей сохранению и укреплению психологического здоровья обучающихся, их социализации.

7

Направления проекта

1. Научно-методическое;

2. Диагностическо-аналитическое;

3. Профилактическое;

4. Консультативно-просветительское;

5. Развивающее.

8

Методы реализации проекта

(предлагаемые формы и методы работы, каждая организация образовании выбирает и использует на свое усмотрение)

1.Использование краудсорсинга:

- привлечение широкой аудитории (желательно, профессионалов) для решения определенных задач в системе взаимодействия организации образования и семьи;

- обобщение знаний, опыта, навыков педагогов, которые систематизируются с помощью ИКТ-технологий. Педагоги и родители получают актуальную информацию;

- решение взаимосвязанных задач: сбор и обработка информации, сбор и обработка конструктивных идей, сбор предложений, формирование группы независимых экспертов;

- наставничество для содействия процессу обучения и воспитания.
2. Открытые диалоговые площадки с обсуждением передового опыта взаимодействия организации образования и семьи.

3. Онлайн-библиотеки и сообщества педагогов региона, где учителя находят бесплатные пособия, обмениваются методиками и материалами.

4. Коллаборация, как процесс совместной деятельности педагогов и родителей для достижения общих образовательно-воспитательных целей, при котором происходит обмен знаниями, обучение и достижение согласия.

9

Форм взаимодействия с родителями

Целесообразно сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм взаимодействия.

Коллективные формы: открытые родительские собрания, родительский лекторий, родительские конференция по обмену опытом, вечер вопросов и ответов, диспут-размышление по проблемам воспитания и обучения, встреча родителей с педагогическим коллективом в формате «Дни открытых дверей», клуб «Диалог» (в формате «TEDx»), творческие мастерские с участием родителей, мероприятия, инициированные самими родителями.

Инновационные формы коллективной работы:

1.Открытые родительские собрания (перед общешкольным родительским собранием проводятся индивидуальные консультации специалистов, педагогов-предметников для родителей обучающихся);

2. Клуб «Диалог» (в формате «TEDx»),выступления на заранее заявленную тему (родителей, детей, педагогов);

3. Родительский лекторий с показом перед началом лекции детского концерта, постановок;

4. Родительские конференции по обмену опытом, где родители сами определяют тему и могут приглашать специалистов для обсуждения актуальных вопросов.

Групповые формы: взаимодействие с родительским комитетом, взаимодействие с творческими группами; групповые консультации со специалистами (заместитель директора по ВР, педагог-психолог, социальный педагог, логопед и др. узкие специалисты),тимбилдинг, кофе-монинг, диалоговые площадки, практические занятия для родителей с привлечением специалистов (педагог-психолог, социальный педагог, логопед и др. узкие специалисты), Семейный клуб, квесты, часы творчества, профориентация «один день на работе у родителей», совместная театральная деятельность, школьные СМИ совместно с родителями, конкурсы по работе с семьей.

Инновационные формы групповой работы:

- кофе-монинг - встреча с родителями организуется в формате родительской гостиной в организации образования. Родители и педагоги решают вопросы по воспитанию и обучению детей в непринуждённой, неформальной обстановке за чашкой кофе. Возможен просмотр видео материалов по вопросам обучения и детско-родительских отношений;

- тимбилдинг «Мы вместе» проходит в игровой форме в командах: педагоги - родители, педагоги – учащиеся, родители – дети, формирует коммуникативные и социальные компетенции, необходимые для современных детей и подростков;
- совместная театральная деятельность - организация и проведение совместных театральных постановок с детьми, родителями и педагогами, что способствует развитию психолого-педагогической культуры родителей; формированию эстетического и художественного вкуса у обучающихся, а также улучшению детско-родительских взаимоотношений. Театральная деятельность является эффективной формой совместной работы педагогов (классных-руководителей, учителей-предметников) и родителей в решении проблем воспитания и обучения детей.

Индивидуальные формы:

- «Час директора» (установленное время для индивидуальной работы директора с родителями);

- «Административная приемная» (установленное время для индивидуальной работы заместителей директора по ВР, УВР с родителями);

- индивидуальные консультации с педагогами – предметниками (перед общешкольным родительским собранием проводятся индивидуальные консультации специалистов, педагогов-предметников для родителей обучающихся).

Для классных руководителей, психологов, социальных педагогов рекомендуем такие формы индивидуальной работы с родителями:

- интерактивная беседа;

- анкетирование и диагностика;

- посещение на дому;

- консультация;

- выполнение родителями индивидуальных поручений.

10

Формы управления взаимодействием

организации образования и семьи

1. Создание Совета по координации взаимодействия организации образования и семьи, в состав которого входят директор, заместители директора по воспитательной работе, заместитель директора по учебной работе, заместитель директора по научно-методической работе, представители родительского комитета школы.

2. Взаимодействие директора и заместителей директора по ВР, УР, НМР с классными руководителями, учителями-предметниками осуществляется на совещаниях при директоре, педагогических советах, методических советах по вопросам работы с семьей, в работе творческих групп.

Взаимодействие родителей с администрацией организации образования- на сайтах организации образования в формате «Вопрос – ответ».

3. Выявление и изучение состояния проблем, и постоянное отслеживание результатов их решения совместно с родителями.

4. Поощрение деятельности педагогов:

- выявление педагогов, творчески работающих с семьей;

- проведение конкурса на лучший проект по проблемам работы с родителями;

- присвоение опытным, профессионально работающим педагогам звания «Методист по работе с родителями»;

- проведение конкурса «Оригинальное родительское собрание (конкурс разработок или других открытых мероприятий);

- творческие эссе, рефлексия педагогов о работе с семьей.

5. Поощрение деятельности родителей:

- итоги работы по проекту: проведение конкурсов по итогам учебного года «Лучший родительский коллектив», «Лучший родительский комитет», «Самый активный родитель» и др.;

- присвоение званий «Дружная семья» (все члены семьи активно участвуют в жизни школы, класса);

- оформление Книги почета образцовых семей (фотографии, паспорт семьи, результаты их труда);

- оформление благодарственных писем самым активным родителям;

- знакомство с семьями и их достижениями через школьную печать, школьный сайт, социальные сети, газеты и др. СМИ.

11

Критерии эффективности проекта

1. Критерием эффективности работы над проектом служит сформированность положительного отношения к организации образования, престижность ее восприятия, которая определяется уровнем удовлетворенности обучающихся, родителей и педагогов.

2. Количество и качество мероприятий, которые родители организовали и провели сами для организации образования(процент количества мероприятий по отношению к количеству обучающихся в организации образования).

3. Процент участия родительской общественности в мероприятиях.

4. Отсутствие правонарушений, буллинга, суицидальных случаев среди обучающихся организации образования.

12

Ожидаемые результаты работы проекта

В результате работы по взаимодействию семьи и организации образования прогнозируется:

1. Повышение психолого-педагогической культуры родителей, педагогов;

2. Формирование у родителей, детей и педагогов опыта продуктивной совместной деятельности и успешной самореализации в учёбе, творчестве и социальной жизни через создание открытой и доступной социально-педагогической системы в организации образования.

3. Создание системы массовых мероприятий с родителями, работы по организации совместной общественно значимой деятельности.

4. Усиление роли семьи в воспитании детей.

5.Создание информационного пространства для социального партнерства педагогов и родителей, а также общественности.

6. Повышение удовлетворенности родителей содержанием и результативностью учебно-воспитательной деятельности (степень доверия родителей, контроль за успеваемостью обучающихся со стороны родителей, высокая скорость реакции родителей на запросы школы, и наоборот, - готовность родителей к активному участию в школьной жизни).

13

Ежегодное подведение итогов работы проекта

Ежегодно по завершению учебного года, подводятся итоги результатов работы по проекту в соответствии с критериями эффективности проекта (п.11) на уровне организаций образования, городов и районов, области.