Жас психолог мектебі     №  4 сабақ

 

 «ҚОӘББ   психологиялық қолдау және қосымша білім беру өңірлік орталығы» КММ

Жас психолог мектебінің оқу сабағында

әдіскер Н.А. Гречкинаның сөйлеген тезистері

2024 жылғы19 ақпан. 

 

 

Психологиялық қызметтегі адамгершілік - жыныстық тәрбиенің тәрбие жұмысының түсінігі мен өзектілігі

 

     

Сәлеметсіздер ме, құрметті әріптестер.

    Біздің сабағымыздың тақырыбы:»Психологиялық қызметтегі адамгершілік - жыныстық тәрбиенің тәрбие жұмысының түсінігі мен өзектілігі».

      Қоғамның басым міндеттерінің бірі балалардың, жасөспірімдер мен жастардың өмірі мен оқуы үшін салауатты және қауіпсіз жағдайлар жасау, зияткерлік, рухани және физикалық күштердің дамуын қамтамасыз ету, адамгершілік пен салауатты өмір салтының берік негіздерін қалыптастыру болып табылады.   

               Адамгершілік-жыныстық тәрбие салауатты өмір салтына негізделген, сондықтан адамгершілік-жыныстық тәрбие адамның қалыпты қарым-қатынасынан туындайды. Балалардың, жасөспірімдердің және жастардың ұрпақты болудың биологиялық аспектілері туралы білімі қажет, өйткені барлық ата-аналар мен мұғалімдер балалардың сұрақтарына дұрыс және ашық жауап бере алмайды.

              Педагогикалық тұрғыдан ол белгілі бір қоғамда белгілі бір жыныстың өкілдеріне қатысты қабылданған мінез-құлық нормаларын қалыптастыру мақсатында мұғалімдер мен ата-аналардың баланың жеке басына әсер етуінің арнайы ұйымдастырылған процесі ретінде заңды түрде қарастырылады.

      Әлеуметтік - мәдени тұрғыдан қазіргі ғылым тұрғысынан адамгершілік-жыныстық тәрбие-бұл әр түрлі жыныстағы адамдар арасындағы адамгершілік қатынастарды қалыптастыруға, болашақ ерлі-зайыптылар мен балалардың денсаулығы үшін жауапкершілік сезімін дамытуға бағытталған тәрбиелік, ағартушылық, психологиялық, денсаулық сақтау әсерлерінің интеграцияланған жүйесі.

      Адамгершілік-жыныстық тәрбие саласындағы білім беру Қазақстан контекстінде даулы мәселе болып табылады. Жасөспірімдерге жыныстық тәрбие берудің маңыздылығы әртүрлі қоғамдарда белгілі болғанымен, Қазақстанда мәдени, діни және дәстүрлі идеялармен байланысты жабықтыққа байланысты белгісіздікпен ерекшеленеді. Егер тәрбиенің басқа бағыттары азды-көпті айқын болса және оларды өз үлгісімен жеткізуге, сондай-ақ кеңестер мен нұсқаулармен түзетуге болатын болса, онда адамгершілік-жыныстық тәрбиеге қатысты көп нәрсе тыйым салынған тақырып болып қала береді.

      Қазіргі уақытта Қазақстанда білім беру мекемелерінде жыныстық ағартудың бірыңғай бағдарламасы жоқ. Әрбір білім беру ұйымы балаларға қандай формада және қандай көлемде ақпарат беру керектігін өзі шешеді- биология оқулығында көрсетілгеннен басқа, көбінесе бұл тәрбие жұмысы, яғни мекеменің тәрбие іс-шаралары.  Бір жерде бір реттік сабақтарды мектеп психологтары немесе сынып жетекшілері өткізеді.

       Қазір адамгершілік-жыныстық тәрбие бойынша жеке пән жоқ, өйткені «мемлекеттік жалпыға міндетті стандартта оқушыларға, студенттерге адамгершілік - жыныстық тәрбиенің негіздері түсіндірілетін барлық қажетті пәндер қарастырылған».

      Сонымен қатар, ҚР Білім министрлігінің ақпараты бойынша, Оқушылардың репродуктивті денсаулық және гигиеналық тәрбие туралы білім алуы мектеп бағдарламасы (Химия, Биология) аясында, тәрбие жұмысы шеңберінде-жеке қауіпсіздік арқылы қамтамасыз етіледі.

      Денсаулықты сақтау және травматикалық тәжірибені болдырмау үшін мамандар балалармен отбасында да, білім беру ұйымдарында да жүйелі жұмыс жүргізуді ұсынады. 

      Қазір Қазақстандағы жыныстық тәрбие үкіметтік емес ұйымдармен және жекелеген адамдардың жеке бастамаларымен қамтылған. Олар еріктілерді дайындайды, білім беру мекемелерінде кездесулер өткізеді, жасөспірімдердің жыныстық және репродуктивті денсаулығы және АИТВ-ның алдын алу бойынша білім береді.

Білім беру ұйымдарындағы психологиялық қызметтердің адамгершілік-жыныстық тәрбие бойынша тәрбие жұмысындағы әрекеттерін қарастырайық.

Қостанай облысының орта білім беру ұйымдарындағы психологиялық қызмет қызметінің Қағидаларына сәйкес құрамына директорлардың тәрбие работе жөніндегі орынбасарлары (басшылары), педагог-психологтар, әлеуметтік педагогтар, сынып жетекшілері кіретін бағыттардың бірі ағартушылық-профилактикалық қызмет болып табылады, бұл қызметте білім алушыларды адамгершілік – жыныстық тәрбиелеу бойынша тәрбие жұмысы жүргізіледі.

Адамгершілік-жыныстық тәрбие мәселелері бойынша қызметті жүзеге асырудың үлкен мүмкіндіктері оқушылармен, педагогикалық ұжыммен және ата-аналармен сыныптан тыс және мектептен тыс жұмыстарда ұсынылады.

   Педагог-психолог жұмысының негізгі бағыты Ата-аналарға, мұғалімдерге психо-физиологиялық жетілудің кәмелетке толмаған жас ерекшеліктері туралы ақпараттық психологиялық білім беру, гендерлік бағыт бойынша тренингтер, консультациялар, тұлғааралық қатынастар, жеке шекаралар өткізу болып табылады.

Жыныстық тәрбие - бұл біздің балаларымызға жеке көзқарасты қажет ететін қиын және өте нәзік, нәзік мәселе. Бұл мәселені тез, науқандармен шешу мүмкін емес; ол мұқият жүйелі жұмысты, отбасының, мектептің және дәрігерлердің үнемі қатысуын талап етеді.    

Кез - келген білім беру ұйымының басты міндеті-адамгершілік-жыныстық тәрбие саласына шектен тыс озық сипат бермей, негіз қалау, әдепсіздік пен обсессивтілікті болдырмай, жалпы мағыналы бағдарларды белгілеу, бірақ сонымен бірге жас ерекшеліктерін және білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) денесіндегі физиологиялық өзгерістердің сипатын ескере отырып.

Кез - келген білім беру ұйымы-бұл әлеуметтік институт, онда балалар әлемді тануда алғашқы саналы қадамдар жасап қана қоймайды, тек оқу мен жазуды ғана емес, сонымен бірге қарама-қарсы жыныстың өкілдерімен алғашқы қарым-қатынас орнатуды үйренеді.

       Адамгершілік-жыныстық тәрбие міндеттерін өмірдің маңызды басымдығы ретінде шешу мектеп оқушыларының біліміне, дағдылары мен идеяларына білім беру стандартымен анықталған талаптарды сақтай отырып жүзеге асырылады.

- Когнитивті міндет-оқушыларға адам туралы қарапайым биологиялық және физиологиялық мәліметтерді жеткізу, балалардың жасына және даму деңгейіне байланысты алғашқы түсініктерді қалыптастыру, нақтылау, толықтыру, жүйелеу, саралау және жалпылау.

- Эмоционалды-сезімдік міндет баланың сезімдері мен эмоцияларын, эмоционалды интеллектті дамытуды қамтиды. Бұған өз балаларымен және қарама-қарсы жыныстағы балалармен қарым-қатынаста эмпатия, эмпатия қалыптастыру, отбасы мүшелеріне деген сүйіспеншілік пен құрмет сезімін тәрбиелеу; нағыз еркектерге, нағыз әйелдерге ұқсауға ұмтылу; адамның қадір-қасиетін қалыптастыру.

- Мінез-құлық міндеті- балалардың жасына, жынысына және даму деңгейіне байланысты мінез-құлық дағдылары мен дағдыларын қалыптастыру; жыныстық айырмашылықтарды, жыныстық қатынас мәдениетін ескере отырып, балалардың бір-бірімен жанжалсыз мінез-құлқы мен қарым-қатынасы.

 

Енді жаттығуды орындауды ұсынамын.

"Рифма" Жаттығуы

 "Адамгершілік"сөзіне мүмкіндігінше көп рифмалық сөздер ойлап табыңыздар.

 

Бастау үшін бірнеше нұсқаны ұсыныңыз. Жауаптарды тыңдаңыз.

СҰРАҚТАР ҚОЮ:

Сіздің ойыңызша, бұл рифмалық сөздерді "мораль"сөзіне қалай түсіндіруге болады?

Мысалы: қажеттілік-адамгершілік-жыныстық тәрбиенің қажетті, өзекті тақырыбы.

Адамгершілік-жыныстық тәрбие іс-шараларын өткізу кезінде тәрбие жұмысына қатысуда психологиялық қызметтердің алдында қандай міндеттер тұр:

- - оқушыларды психофизиологиялық өсуді түсінуге үйрету;

- балалар мен жасөспірімдердің зорлық-зомбылықтың, зорлық-зомбылықтың және азғындықтың алдын алу мақсатында жыныстар арасындағы қатынастарды реттейтін құқықтық нормалар мен заңдарды, жеке шекараларды, өз денесін және жеке қауіпсіздігін білуді білуге үйрету;

- репродуктивті денсаулыққа құндылық қатынасын тәрбиелеу, салауатты өмір салтына қажеттіліктерді дамыту, гигиеналық дағдыларды қалыптастыру;

- мінез-құлықтың жыныстық түрі тұрғысынан өмірді ұйымдастыру дағдыларын қалыптастыру.

Адамгершілік-жыныстық тәрбиенің негізгі принциптері:

- мұғалімдердің, мектеп әкімшілігінің, ата-аналардың жоғары идеялық бағыты;

- білім беру мекемесінің, отбасы мен қоғамның тәрбиелік күш-жігерінің бірлігі, жасөспірімдердің қарым-қатынас шеңбері мен ақпарат жолдарын есепке алу, оларға әсер ету мүмкіндіктерін іздеу және іске асыру;

- тәрбие жұмысы үшін оқу пәндерінің, сабақтардың, сыныптан тыс жұмыстардың барлық мүмкіндіктерін толық пайдалану, сондай-ақ олардың сабақтастығы мен өзара байланысы; адамгершілік-жыныстық тәрбиенің адамгершілік тәрбиенің басқа аспектілерінен, барлық оқу-тәрбие жұмысынан бөлінбеуі;

- мейірімділік, түсіністік, сыйластық және талапшылдық негізінде жыныстық тәрбие мүдделеріндегі тәрбиелік әсерлердің кешенділігі мен жүйелілігі;

- ата-аналар, педагогтар мен медицина қызметкерлері тарапынан адамгершілік-жыныстық тәрбиеге бірыңғай көзқарас қағидаты, ол балалардың жасына байланысты жыныстық тәрбиенің қажеттілігі, оның мақсаттары, құралдары, әдістері мен әдістерінің мазмұны туралы жалпы көзқараста көрінеді;

-балалардың жынысын, олардың жасын, балалардың да, ата-аналардың да психологиялық және моральдық дайындық дәрежесін, олардың интеллектуалдық деңгейін ескеруді көздейтін адамгершілік-жыныстық тәрбиенің сараланған және кезең-кезеңімен сипатталатын қағидаты;

- балалар алатын ақпараттың дұрыстығынан тұратын шынайылық принципі;

- жыныстық тәрбиенің сараланған және кезең-кезеңімен сипаты принципін ескере отырып, белгілі бір балаға бейімделуі керек ақпараттың атаулы сипатында көрінетін жеке көзқарас принципі.

Осы мақсаттарды, міндеттер мен принциптерді жүзеге асыра отырып, білім беру процесінде оқушыларға жыныстық білім беру, жыныстық тәрбие беру, жыныстық оқыту жоспарланады.

         Адамгершілік-жыныстық ағарту - бұл оқушыларды жас ерекшеліктерін ескере отырып, ақпаратпен таныстыру, ғылыми, нақты және объективті ақпаратты игеру және оны беру. Адамгершілік-жыныстық ағарту өзінің құндылық бағдарлары мен көзқарастарын түсінуге және шешім қабылдау, диалог жүргізу және психо-физиологиялық өсудің көптеген аспектілерімен байланысты 

тәуекелдерді азайту дағдыларын игеруге мүмкіндік береді (тақырыптық әңгімелер, консультациялар арқылы)

Адамгершілік-жыныстық тәрбие-бұл жыныстық мәдениетті қалыптастыру және қоғамда қалыптасқан нормалар мен ережелерге (тәрбие жұмысы аясында)сәйкес өзінің физиологиялық және психологиялық ерекшеліктерін барабар сезіну және тану қабілеті үшін адамға бағытталған педагогикалық әсер етудің тәрбиелік процесі

       Адамгершілік-жыныстық оқыту-бұл кәмелетке толмағанның даму барысында оның білімін, дағдыларын, дағдыларын алу және жетілдіру мақсатында оның жеке басына мақсатты әсер етудің білім беру процесі (оқу пәндері).

      Моральдық-жыныстық оқыту сыныпта немесе аудиторияда аяқталмайды, ол өмір бойы жалғасады.

Адамгершілік-жыныстық тәрбие бойынша жұмыс нысандары:     

  1. Бастауыш сыныптар. Сынып сағаттары, әңгімелер, денсаулық сағаттары, адамгершілік сабақтары, спорттық іс-шаралар оңтайлы.

 2.Орта сыныптар. Ұлдар мен қыздар үшін бөлек әңгімелер, Құзыретті мамандардың (психологтар, дәрігерлер) кеңестері, тақырыптық көрмелерге қатысу, сол сынып сағаттары, адамгершілік пен денсаулық сабақтары қажет.

  1. Жоғары сыныптар. Медициналық мекемелерге экскурсиялар, медициналық-психологиялық қызметпен, әлеуметтік педагогпен және мектеп психологымен жұмыс, оқу фильмдерін қараумен дәрістер, адамгершілік, адамгершілік, өз іс-әрекеттері үшін жауапкершілік, жыныстар арасындағы қарым-қатынас мәселелері бойынша пікірталастар мен пікірталастар ең тиімді болып табылады.
  2. Ата-аналар. Олар мектепте адамгершілік-жыныстық тәрбиеге белсенді қатысуы керек. Бұған психологиялық ағарту бойынша дәрістер мен сабақтар, дөңгелек үстелдер, конференциялар, сондай-ақ оқушылармен бірлескен фокус-топтық зерттеулер, жобалар және ситуациялық-рөлдік ойындар ықпал етеді.Адамгершілік-жыныстық тәрбиені іске асыру нысандары:
  • педагогикалық ұжыммен жұмыс педагогикалық кеңестер; педагогикалық кеңестер-практикумдар; директор жанындағы кеңестер; әдістемелік семинарлар; семинар-практикумдар; дәрістер; сынып жетекшілерінің ӘБ отырыстары; педагогикалық пікірталастар; дөңгелек үстелдер; презентациялар; практикалық сабақтар; сауалнамалар; әдістемелік әзірлемелер конкурстары және т. б.

ата-аналармен жұмыс (ата-аналарда психо-физиологиялық өсудің негізгі кезеңдері туралы түсінік қалыптастыру және баланың дұрыс дамуы үшін оңтайлы жағдай жасау): жалпы мектептік ата-аналар жиналысы, сынып ата – аналар жиналысы; психологиялық-педагогикалық дәрістер; ата-аналар 

  • оқулары; пікірталастар; пікірсайыстар; дөңгелек үстелдер; презентациялар; дәрістер мен әңгімелер; жеке жұмыс; ақпаратты орналастыру мектеп сайтында; «Отбасы клубы», «Үндестік» жобалары шеңберінде ата-аналардың жалпыға бірдей оқыту форматында ата-аналардың оқулары.

 

  • балалармен және жасөспірімдермен жұмыс жеке жұмыс; рөлдік ойындар; адамгершілік сабақтары; диагностикалық зерттеулер; конкурстар. викториналар, фотокөрмелер, зияткерлік-танымдық ойындар; даулар, дөңгелек үстелдер; конкурстық-ойын-сауық және ойын бағдарламалары; тақырыптық кештер; сұрақ-жауап кештері; тренингтік сабақтар (жасөспірімдерді отбасы және неке институты туралы ақпараттандыруға, жыныстық қатынасқа ерте түсудің, жаман әдеттердің, жыныстық жолмен берілетін аурулардың, қалаусыз жүктіліктің алдын алуға бағытталған, аборт, жыныстық зорлық-зомбылық және т. б.).

 

Адамгершілік-жыныстық тәрбие қазіргі қоғамның көптеген міндеттерін шешуге бағытталғанын атап өткен жөн-бұл ерте жүктіліктің алдын алу; жыныстық жолмен берілетін аурулар (ЖЖБИ); отбасылық құндылықтар мен дәстүрлерді сақтау. Отбасы мен мектептің тандемі кәмелетке толмағандардың, оның ішінде жыныстық тәрбие саласындағы моральдық-адамгершілік құндылықтарын қалыптастыруға мүмкіндік береді.

Бұл жағдайда жыныстық тәрбиені моральдық, ұсыныс, тәлім-тәрбиеге, әсіресе күш тұрғысынан сенімге дейін төмендетуге болмайды. Балалардың жеке басының әлеуметтік-адамгершілік қалыптасуын қамтамасыз ететін ішкі ұстанымын қалыптастыруға қолайлы жағдайлар жасау қажет. Міндет-Үйренетін моральдық және моральдық көзқарастар балалардың күнделікті өмірінде және нақты қарым-қатынастарында бекітілуі.

Отбасының адамгершілік-жыныстық тәрбиеге әсері.   

 

       Балаларға қамқорлық жасау және оларды тәрбиелеу - ата-аналардың табиғи құқығы мен міндеті. Бұл туралы еліміздің Қазақстан Республикасы Конституциясының негізгі заңында айтылған. Балалардың құқықтары, міндеттері Қазақстан заңнамасында жазылған.

      Балалар мен балалардың денсаулығын сақтау - бұл бәріміз, ең алдымен, ата-аналар орындауға міндетті тағы бір міндеттеме. Балалар мен жасөспірімдердің репродуктивті денсаулығын сақтау — бұл әлдеқайда мұқият тақырып, бірақ оны айналып өту мүмкін емес. Әсіресе жасөспірімдердің жыныстық тәрбие туралы хабардар болуына қатысты.

        Баланың адамгершілік-жыныстық тәрбиесінде басты рөлді отбасы ойнауға арналған, себебі, біріншіден, жыныстық тәрбие бала мектеп табалдырығын 

аттағанға дейін көп уақыт бұрын басталуы керек, екіншіден, өйткені тек мектепке дейінгі жаста ғана емес, мектеп жасында да біздің балаларымыз көп уақытты өткізеді отбасы шеңберінде.

        Моральдық-жыныстық ағартуда ата-аналар балаларға арнайы гигиеналық дағдыларды үйретіп, кейбір қарапайым білімдерді жеткізуі керек

     Біздің міндетіміз - ата-аналарға кәмелетке толмағандардың психо-физиологиялық дамуының негізгі кезеңдері туралы, баланың дұрыс дамуы үшін оңтайлы жағдай жасау үшін уақытында дұрыс кеңес беру үшін балалардың басынан өткерген қиындықтары туралы түсінік алуға көмектесу.

 

 

 

 

 

Қазіргі психология мен әлеуметтану балаларды тәрбиелеудегі көптеген қателіктер ата-аналардың моральдық-жыныстық тәрбиесінің жеткіліксіздігіне немесе жеткіліксіздігіне, олардың еркектік пен әйелдікке тиісті көзқарастарының жоқтығына көбірек назар аударады. Тәрбиенің бірде-бір саласында отбасының әсері адамгершілік саласындағыдай шешуші әсер етпейді. Ата-аналардың өзара қарым-қатынасы-бұл ұлдар мен қыздардың еркектік пен әйелдік қатынастарын және жыныстық қатынастарды қалыптастыратын модель.

Отбасында, ата-аналармен қарым-қатынаста бала алғаш рет басқалардың эмоцияларын тануды және түсінуді үйренеді, эмпатия, жауаптылық, өзара көмек үлгілерін алады.

      Жан-жақты және тиімді жыныстық тәрбиенің болмауы тұлғаның психологиялық процестеріне тікелей әсер етеді және макро деңгейде әлеуметтік мәселелерге әкеледі.

 

 

Үй тапсырмасы: 1 блок - жеке шекаралар.

2 блок - жеке қауіпсіздік

тақырыпта оқушылармен адамгершілік-жыныстық тәрбие бойынша әңгімелесу сұрақтарының блогын құру.

 


1.jpg 1.jpg 1.jpg 1.jpg 1.jpg 1.jpg 1.jpg 1.jpg 1.jpg 1.jpg 1.jpg 1.jpg 1.jpg 1.jpg 1.jpg 1.jpg 1.jpg 1.jpg 1.jpg 1.jpg 1.jpg 1.jpg 1.jpg 1.jpg 1.jpg 1.jpg 1.jpg 1.jpg