Сабақтың тақырыбы: «Педагог - психологтардың шығармашылық есебі «Табыс картасы»».
Құрметті әріптестер! Бүгін біздің бастауыш психологтың мектебінің оқуы аяқталады. Сабақта біз жұмыстың нәтижелерін қорытындылаймыз, сіздердің жұмысыңызды қарастырамыз (эссе; аутодеструктивті мінез-құлықтың алдын-алу бойынша жұмыс жоспары).
Сабақтың жоспары:
- Педагог - психологтардың «Табыс картасы» шығармашылық есебі.
- Сұрақ-жауап.
- Қорытынды сауалнама.
- Қорытындылау.
Бүгін тапсырмаларды орындау үшін сізге қажет: ақ парақтар, түрлі-түсті қарындаштар, фломастерлер. Мен сізге «Табыс картасын» құруды ұсынамын.
Оны құру үшін Сіз психологтың жұмыс бағыттарын сипаттайтын тапсырмаларды орындауыңыз керек:
СЛАЙДЫ 2 - 4
Педагог-психолог жұмысының бағыттары
- Психологиялық диагностика-педагог-психолог жұмысының басты бағыттарының бірі.
№ 1 тапсырма: психологтың диагностикалық бағытының мақсатын анықтаңыз.
№ 2 тапсырма: осы әдіс/ тесттің мақсатын анықтаңыз. (кактус, Д-Д-Ч, Отбасылық сурет).
№ 3 тапсырма: осы тестті интерпретациялау (кактус, Д-Д-Ч, Отбасылық сурет).
№ 4 тапсырма: схема жасаңыз, диагностика ата-аналармен жұмыста қалай қолданылады? Қандай мақсатпен?
№ 5 тапсырма: кластер құру, мұғалімдермен жұмыс кезінде диагностика қалай қолданылады? Қандай мақсатпен?
СЛАЙДЫ 5-6
- Консультативтік қызмет
№ 1 тапсырма: психологтың кеңес беру бағытының мақсатын анықтаңыз. Жазбаша түрде орындаңыз немесе ассоциативті сурет салыңыз.
№ 2 тапсырма: кеңес беру құрылымын (кезеңдерін) анықтаңыз, кезеңдерді рет-ретімен жазыңыз.
- Байланыс орнату.
- Жағдайды және сұранысты анықтау.
- Біз клиенттердің проблемалары туралы түсінік қалыптастырамыз. Клиенттің басты қиындықтары қандай, немен жұмыс істеу керектігін анықтаймыз.
- Жоспарды ойластыру. Іс-әркет жоспарын әзірлеу.
- Формат, кеңес берушіні жұмысқа дайындау.
- Жоспарды жүзеге асыру, клиентпен жұмыс.
- Клиент кеңес алғаннан кейін не істеу керектігі жайлы тапсырма алады. Консультацияны аяқтау-бұл клиент сізді түсінгенін және не істейтінін тексеру.
«Тихий выстрел» бейнеролигін көру. Жағдайдың әрі қарай дамытуын «стоп-кадр» форматында талқылауды жалғастыру (ықтимал нұсқалар).
СЛАЙД 7
- Ағартушылық-профилактикалық жұмыс
№ 1 тапсырма: психолог жұмысының ағартушылық-профилактикалық бағытының мақсатын анықтаңыз. Жазбаша түрде орындаңыз немесе ассоциативті сурет салыңыз.
№ 2 тапсырма: балаларға буллинг пен кибербуллингтің алдын алу бойынша ұсыныстар жасау. Жазбаша түрде орындаңыз немесе ассоциативті сурет салыңыз.
СЛАЙД 8
- Түзету-дамыту жұмысы
№ 1 тапсырма: психологтың түзету және дамыту бағытының мақсатын анықтаңыз. Жазбаша түрде орындаңыз немесе ассоциативті сурет салыңыз.
№ 2 тапсырма: түзету және дамыту жұмыстарын жүргізу үшін оқушылардың категориясын анықтаңыз.
СЛАЙД 9
- Ұйымдастыру-әдістемелік жұмыс
№ 1 тапсырма: психологтың ұйымдастырушылық-әдістемелік бағытының мақсатын анықтаңыз. Жазбаша түрде орындаңыз немесе ассоциативті сурет салыңыз.
№ 2 тапсырма: кәмелетке толмағандардың аутодеструктивті мінез-құлқының алдын алу бойынша жұмыс жоспары (Ү /Ж)
СЛАЙД 10
- Сараптамалық қызмет
№ 1 тапсырма: психологтың сараптамалық бағытының мақсатын анықтаңыз. Жазбаша түрде орындаңыз немесе ассоциативті сурет салыңыз.
№ 2 тапсырма: психолог эксперт болып қашан білім беру ұйымында сөз сөйлейді?
СЛАЙД 11
«Сұрақ-жауап » форматында психологиялық қызметтің жұмысы бойынша туындаған сұрақтарды талқылауды ұсынамыз.
СЛАЙД 12
"Күнді ашу - мен кіммін" әдісі, авторы Елена Тарарина.
Мақсаты сіздің мақсатыңызды, ресурсыңызды зерттеу.
1 санының жанындағы әр тіктөртбұрышқа қазіргі уақытта сіз үшін ең маңызды болып табылатын өмірдің төрт саласын енгізіңіз (сұлулық/денсаулық, спорттық, еңбек, отбасы және қарым-қатынас, шығармашылық және т.б.).
- Әр сала Сізге ең бастысы не береді? Тіктөртбұрыштарда орналасқан сопақшаларға (әр тіктөртбұрышта 2 сопақ бар), 2 санының жанына екі негізгі ресурсты, әр сфера сізге әкелетін артықшылықтарды енгізіңіз. Бұл зат есімдер болуы маңызды. Мысалы, отбасы қолдау мен қамтамасыз етуді, белсенділік - ықпал мен жеке өзгерістерді, жазушының еңбегі-қуаныш пен Өрлеу, шабыт әкеледі.
- Бірінші және екінші сөзді алып, өзіңізге сұрақ қойыңыз: "Менде болған кезде мен не істей аламын?"Бұл негізгі әрекет, етістік сопақшалардан кейінгі үшбұрышқа жазыңыз. Мұндай негізгі әрекеттер 4 болады (өмірдің басым бағыттарының әрқайсысы үшін).
- Үшбұрыштармен қоршалған іс-қимыл етістіктерін дауыстап оқып, сұраққа жауап беріңіз: "Сіз...жасаған кезде (іс-әрекет етістіктерін тізімдеңіз), сонда сіз кімсіз? Сіз қайсысысыз (қайсысысыз)?». Схеманың ортасына осы метафораны, сіздің ақыл – ойыңыздың алдында пайда болатын бейнені енгізіңіз - Муза, шабыттандырушы, емші, жаратушы күш, тірі жан, қанатты, нәзік гүл және т. б.
Бұл сөзді жақсы ойлаңыз. Бұл сөз сіздің терең мәніңіздің көрінісі, сізді көтеретін, жеке тұлғаның өзегіне жақындататын сөз. Бұл сөз - метафора, сіздің ресурсыңыздар.
СЛАЙД 13
Мектептің жұмысы туралы Кері байланыс алу үшін мектепке өз тілектеріңіз бен ұсыныстарыңызды жазыңыз. Біздің қашықтықтан оқыту, қарым-қатынас форматымызды ескере отырып, монитор экраны түрінде өткізуді ұсынамын:
- көңіл-күі термометрі/ эмоциялар градуснигі
- пайдалы(пайдалы ақпараттың «скриншоты»)
- қызықты (қызықты тақырыптар мен тапсырмаларға «сілтемелер» жасаңыз)
- ұсыныстар (жаңа «файл» құрыңыз)
(Сіздің жұмысыңызды ватсап тобына жіберіңіз)
СЛАЙД 14
Сабақ аяқталғаннан кейін сізге сауалнама сұрақтарына жауап беру ұсынылады (кіріспе сауалнамадағыдай).
Сабаққа қатысқан және барлық тапсырмаларды орындаған қатысушылар сертификаттар алады. Жас психолог мектебінде оқу нәтижелерін талқылаумен қорытынды кездесу 29 ақпанда өтеді.
