Школа молодого педагога-психолога
Понятие и актуальность воспитательной работы нравственно-полового воспитания в психологической службе
Лекция №4
Тезисы выступления Гречкиной Н.А., методиста КГУ «Региональный центр психологической поддержки и дополнительного образования УОАКО» на обучающем занятии Школы молодого психолога
19 февраля 2024 года.
Здравствуйте, уважаемые коллеги.
Тема нашего занятия: «Понятие и актуальность воспитательной работы нравственно- полового воспитания в психологической службе».
Одной из приоритетных задач общества является создание здоровых и безопасных условий для жизни и учебы детей, подростков и молодежи, обеспечение развития интеллектуальных, духовных и физических сил, формирование прочных основ нравственности и здорового образа жизни.
В основе нравственно-полового воспитания заложен здоровый образ жизни, поэтому нравственно-половое воспитание исходит из нормальных человеческих отношений. Знания детьми, подростками и молодежью биологических аспектов продолжения рода необходимы, поскольку не все родители и педагоги в состоянии правильно и открыто отвечать на вопросы детей.
В педагогическом отношении его правомерно рассматривают как специально организованный процесс воздействия педагогов и родителей на личность ребенка с целью формирования принятых в конкретном обществе по отношению к представителям того или иного пола норм поведения.
С позиции современной науки в социокультурном плане нравственно- половое воспитание представляет собой интегрированную систему воспитательных, просветительных, психологических, здоровьесберегающих воздействий, направленных на формирование нравственных отношений между людьми разного пола, выработку чувства ответственности за здоровье будущих супругов и детей.
Образование в области нравственно - полового воспитания является спорным вопросом в контексте Казахстана. Хотя важность полового воспитания подростков хорошо известна в различных обществах, в Казахстане оно отличается неопределённостью из-за закрытости, связанного с культурными, религиозными и традиционными идеями. Если другие направления воспитания более или менее чётко выражены и могут передаваться собственным примером, а также корректироваться советами и наставлениями, то многое, что касается нравственно-полового воспитания, остаётся запретной темой.
На данный момент в Казахстане нет единой программы нравственно -полового просвещения в образовательных учреждениях. Каждая образовательная организация сама решает, в какой форме и в каком объеме преподносить детям информацию — кроме той, что изложена в учебнике по биологии, чаще всего это воспитательная работа, т.е. мероприятия по плану по воспитательной деятельности учреждения. Ну, и где-то разовые уроки проводят школьные педагоги - психологи или классные руководители.
Сейчас нет отдельного предмета по нравственно - половому воспитанию, так как «в Государственном общеобязательном стандарте предусмотрены все необходимые предметы, в рамках которых учащимся, студентам разъясняются основы нравственно - полового воспитания».
Кроме того, по информации Министерства Просвещения РК, получение знаний учащимися о репродуктивном здоровье и гигиеническом воспитании обеспечивается в рамках школьной программы (Химия, Биология), в рамках воспитательной работы -личная безопасность.
Чтобы сохранить здоровье и избежать травмирующего опыта, специалисты рекомендуют вести планомерную работу с детьми и в семье, и в организациях образования.
Сейчас сексуальное воспитание в Казахстане охватывается неправительственными организациями и личными инициативами отдельных людей. Они готовят волонтеров, проводят встречи в образовательных учреждениях, предоставляют обучение по вопросам сексуального и репродуктивного здоровья подростков и профилактики ВИЧ.
Давайте рассмотрим действия психологических служб в организациях образования в воспитательной работе по нравственно-половому воспитанию.
Согласно правилам деятельности психологической службы в организациях среднего образования Костанайской области, в состав, которой входят заместители директоров (руководителей) по воспитательной работе, педагоги-психологи, социальные педагоги, классные руководители, одним из направлений является просветительско-профилактическая деятельность, в этой деятельности и ведется воспитательная работа по нравственно – половому воспитанию обучающихся.
Большие возможности осуществления деятельности по вопросам нравственно - полового воспитания предоставляются во внеклассной и внешкольной работе с учащимися, педагогическим коллективом и родителями.
Основным направлением работы педагога -психолога является информационное психологическое просвещение учащихся,родителей, педагогов о возрастных особенностях несовершеннолетний психо-физиологического взросления, проведение консультаций по гендерному направлению, межличностных отношений, личных границ.
Нравственно -половое воспитание - трудная и чрезвычайно деликатная, тонкая проблема, требующая сугубо индивидуального подхода к нашим детям. И решать эту проблему нельзя наскоком, кампаниями; она требует кропотливой систематической работы, постоянного участия и семьи, и школы, и врачей.
Главная задача любой организации образования - заложить основы, расставить общезначимые ориентиры, избегая бестактности и навязчивости, не придавая сфере нравственно -полового воспитания чрезмерно опережающего характера, но вместе с тем учитывая особенности возраста и характер физиологических сдвигов в организме обучающихся (воспитанников).
Любая образовательная организация – это социальный институт, где дети не только делают первые осознанные шаги в познании мира, учатся не только читать и писать, но и строить первые отношения с представителями противоположного пола.
Решение задач нравственно - полового воспитания как важнейшего жизненного приоритета должны проводится с сохранением требований, которые определены образовательным стандартом к знаниям, умениям и представлениям школьников.
- Когнитивная задача заключается в сообщении учащимся элементарных биологических и физиологических сведений о человеке, формировании первоначальных представлений, уточнении, дополнении, систематизации, дифференциации и обобщения знаний, в зависимости от возраста и уровня развития детей.
- Эмоционально-чувственная задача предполагает развитие чувств и эмоций ребенка, эмоционального интеллекта. Сюда входит формирование сопереживания, сочувствия во взаимоотношениях с детьми своего и противоположного пола, воспитание чувства любви и уважения к членам семьи; стремление быть похожим на настоящих мужчин, на настоящих женщин; становление чувства человеческого достоинства.
- Поведенческая задача заключается в формировании умений и навыков поведения детей в зависимости от возраста, пола и уровня развития; бесконфликтного поведения и общения детей друг с другом с учетом половых различий, культуры межполового общения.
Сейчас предлагаю вам выполнить упражнение.
Упражнение «Рифмы»
Придумать как можно больше рифмующихся слов к слову
«нравственность».
ПРИМЕРЫ:
Массовость, праведность, грамотность, рождаемость, надобность. обязанность, самодостаточность, основательность, ненадобность безнаказанность, обязательность, внимательность, неузнаваемость, заболеваемость, тщательность, признательность, навязчивость. посещаемость, досягаемость, загадочность, успеваемость, проницаемость, управляемость, порядочность, привязанность, окупаемость, замкнутость, безграмотность, любознательность, наблюдательность.
Для начала подсказать пару вариантов. Прослушать ответы.
ЗАДАТЬ ВОПРОСЫ:
Как, по-вашему, можно интерпретировать (объяснить, истолковать) эти рифмующие слова к слову «нравственность»?
Например: Надобность - необходимая, актуальная тема нравственно – полового воспитания
Какие же задачи стоят перед психологическими службами в участии воспитательной работы при проведении мероприятий нравственно-полового воспитания:
- научить школьников понимать психофизиологическое взросление- формирование взросления характеризуется выраженностью характеристик зрелости подростка – ответственности, осмысленности жизни, самоотношения личности (самопринятие, самоуважение), самостоятельности (автономность), самоактуализации (саморазвитие) личности, терпимости при социальном взаимодействии,
-научить осознавать правовые нормы и законы, регулирующие взаимоотношения между полами с целью предупреждения насилия, растления и совращения детей и подростков, личные границы, знание своего тела и личной безопасности;
- воспитывать ценностное отношение к репродуктивному здоровью, развивать потребности в здоровом образе жизни, формировать гигиенические навыки;
- формировать умения организации жизнедеятельности с точки зрения полового типа поведения.
I класс. Названия частей тела человека вообще, мужского и женского пола в частности; названия и расположение основных внутренних органов. Положительная оценка телесных чувств и телесных выражений чувств. Понятие семьи. Роль матери и отца в семье.
II-III классы. Различие полов и особенности полового размножения в мире растений и животных. Умение оценивать и ценить телесную красоту. Что означает и как проявляется забота человека о своем здоровье и красоте тела. Необходимость взаимопомощи в семье: забота родителей о детях, друг друге, помощь детей родителям, отношение к бабушкам и дедушкам. Выражение своих чувств словами, мимикой, жестами. Умение оценивать собственные проявления любви и привязанности.
IV-V класс. Различия в темпах роста и особенностях развития мальчика и девочки. Начальные понятия о половых ролях мальчика, юноши, мужчины и девочки, девушки, женщины. Культура и гигиена тела. Понятие о приспособлении людей друг к другу в семье. Представление об ответственности, связанной с полом. Возникновение и проявление чувства симпатии вообще и между людьми разного пола. Забота детей о младших и старших в семье.
VI класс. Общее представление о гормональных системах мужского и женского организмов. Представление о физической и психологической взрослости. Оценка собственных чувств по отношению к другим людям. Как люди ссорятся, мирятся и избегают ссор. Что переживают родители, когда их дети растут и взрослеют. Представление о личной жизни и личных взаимоотношениях взрослых в семье.
VII класс. Знакомство с юридическими понятиями о браке, семье, разводе. Умение оценивать свое физическое развитие. Гигиена тела. Отношения мальчиков и девочек: признание и принятие половых особенностей, взаимное уважение, ухаживание. Забота будущих родителей о здоровье своих будущих детей.
VIII и последующие классы. Разъяснения понятий: зрелой сексуальности, сексуальной жизни, психологические, нравственные, медицинские аспекты, заболевания, передающиеся половым путем, и ответственность за сексуальные преступления; беременность, планирование семьи и контрацепция.
Основными принципами нравственно -полового воспитания являются:
-высокая идейная направленность педагогов, администрации школы, родителей;
- единство воспитательных усилий учреждения образования, семьи и общества, учет круга общения и путей информации подростков, поиск и реализация возможностей воздействия на них;
- полное использование для воспитательной работы всех возможностей учебных предметов, уроков, внеклассной работы, а также их преемственность и взаимосвязь; неотделимость нравственно - полового воспитания от других аспектов нравственного воспитания, от всей учебно-воспитательной работы;
- комплексность и систематичность воспитательных воздействий в интересах нравственно -полового воспитания на основе доброжелательности, понимания, уважения и требовательности;
- принцип единого подхода к нравственно - половому воспитанию со стороны родителей, педагогов и медицинских работников, проявляющийся в общности взглядов на необходимость нравственно -полового воспитания, его цели, средства, методы и содержание методов в зависимости от возраста детей;
- принцип дифференцированного и поэтапного характера нравственно -полового воспитания, предполагающего учет пола детей, их возраста, степени психологической и моральной подготовленности как детей, так и родителей, их интеллектуального уровня;
- принцип правдивости, заключающийся в достоверности информации, которую получают дети;
- принцип индивидуального подхода, проявляющийся в адресном характере информации, которая должна быть адаптирована для конкретного ребенка с учетом принципа дифференцированного и поэтапного характера нравственно -полового воспитания.
Нравственно - половое просвещение представляет собой ознакомление несовершеннолетних с информацией с учетом возрастных особенностей, усвоение научной, реальной и объективной информации и её передачу. Нравственно - половое просвещение дает возможность осмыслить собственные ценностные ориентиры и взгляды и приобрести навыки принятия решений, ведения диалога и снижения рисков, связанных со многими аспектами психофизиологического взросления (посредством тематических бесед, консультаций)
Нравственно -половое воспитание – это воспитательный процесс целенаправленного педагогического воздействия на личность с целью формирования у нее культуры пола и способности адекватно переживать и осознавать свои физиологические и психологические особенности в соответствии с установившимися в обществе нормами и правилами (в рамках воспитательной работы)
Нравственно - половое обучение — это образовательный процесс целенаправленного воздействия на личность несовершеннолетнего с целью получения и совершенствования им знаний, навыков, умений в ходе своего развития (учебные предметы).
Нравственно – половое обучение не заканчивается в классе или аудитории, оно продолжается всю жизнь.
Формы работы по нравственно - половому воспитанию:
- Начальные классы. Оптимальны классные часы, беседы, часы здоровья, уроки нравственности, проведение спортивных мероприятий.
2.Средние классы. Необходимы отдельные беседы для мальчиков и девочек, консультации компетентных специалистов (психологов, медиков), посещение тематических выставок, всё те же классные часы, уроки нравственности и здоровья.
- Старшие классы. Наиболее эффективны экскурсии в медицинские учреждения, работа с медико-психологической службой, социальным педагогом и школьным психологом, лекции с просмотром учебных фильмов, дискуссии и диспуты на темы нравственности, морали, ответственности за свои поступки, проблем взаимоотношений между полами.
- Родители. Должны быть активно задействованы в нравственно - половом воспитании в школе. Этому способствуют лектории и занятия по психологическому просвещению, круглые столы, конференции, а также совместные с учащимися фокус-групповые исследования, проекты и ситуационно-ролевые игры.
Формы реализации нравственно - полового воспитания:
- работа с педагогическим коллективом педагогические советы; педсоветы – практикумы; совещания при директоре; методические семинары; семинары – практикумы; лектории; заседания МО классных руководителей; педагогические дискуссии; круглые столы; презентации; практические занятия; анкетирование; конкурсы методических разработок и т. д.
- работа с родителями (формирование у родителей представления о главных этапах психо-физиологического взросления и создании оптимальных условий для правильного развития ребенка): общешкольные родительские собрания, классные родительские собрания; психолого-педагогические лектории; родительские чтения; дискуссии; диспуты; круглые столы; презентации; лекции и беседы; индивидуальная работа; размещение информации на школьном сайте; родительские чтения, в формате родительского всеобуча в рамках проектов «Семейный клуб», «Үндестік».
- работа с детьми и подростками индивидуальная работа; ролевые игры; уроки нравственности; диагностические исследования; конкурсы. викторины, фотовыставки, интеллектуально- познавательные игры; диспуты, круглые столы; конкурсно-развлекательные и игровые программы; тематические вечера; вечера вопросов и ответов; тренинговые занятия (направленные на информирование подростков об институте семьи и брака, профилактику раннего вступления в половую связь, вредных привычек, заболеваний, передающихся половым путем, нежелательной беременности, абортов, насилия и пр.).
Стоит подчеркнуть, что нравственно-половое воспитание направленно на решение множества задач современного общества — это сохранение семейных ценностей и традиций, профилактика буллинга, кибербуллинга, жестокого обращения, бытового насилия, половой неприкосновенности, профилактика ранней беременности, заболеваний, передающихся половым путем (ЗППП). И что тандем семьи и школы позволит сформировать морально-нравственные ценности несовершеннолетних, в том числе в области нравственно - полового воспитания.
При этом нельзя сводить нравственно-половое воспитание к морализированию, внушению, назиданиям и поучениям, тем более к убеждениям с позиции силы. Необходимо создавать условия, благоприятствующие формированию у детей внутренней позиции, обеспечивающей социально-нравственное становление их личности. Задача состоит и в том, чтобы усваиваемые нравственные и моральные установки закреплялись в повседневной жизни и реальных отношениях детей.
Давайте выполним еще одно упражнение на формирование позитивной Я-концепции и адекватной сомооценки «Мое Я».
Хочу быть всегда Хочу быть более
Хочу быть менее
Модной
Умной
Успешной
Здоровой
Конфликтной
Застенчивой
В результате тренинга сформируется о себе полноценное представление. Появится возможность акцентировать внимание на своих достоинствах и принимать недостатки, осознать свою индивидуальность и непохожесть, появиться возможность понять и прислушаться к себе.
Влияние семьи на нравственно-половое воспитание.
Забота о детях и их воспитание — это естественное право и обязанность родителей. Об этом сказано в основном законе нашей страны Конституции Республики Казахстан. Права, обязанности детей прописаны в казахстанском законодательстве.
Охрана здоровья детей и детства — еще одно обязательство, которое мы все обязаны соблюдать, в первую очередь, родители. Охрана репродуктивного здоровья детей и подростков — тема куда более щепетильная, но обходить её стороной никак нельзя. Особенно, когда дело касается осведомленности подростков в вопросах полового воспитания.
В нравственно-половом воспитании ребёнка главную роль призвана сыграть семья по той причине, что, во-первых, нравственно -половое воспитание необходимо начать задолго до того, как ребёнок впервые переступит порог школы, а во-вторых, потому, что не только в дошкольном, но и в школьном возрасте большую часть времени наши дети проводят в кругу семьи.
Наша задача помочь родителям получить представление о главных этапах психофизиологического развития несовершеннолетних, о трудностях, переживаемых детьми, чтобы вовремя дать верный совет, чтобы создать оптимальные условия для правильного развития ребёнка.
Современная психология и социология все чаще обращают внимание на то, что многие погрешности в воспитании детей восходят к недостаточному или неадекватному нравственно -половому воспитанию самих родителей, отсутствию у них должных установок мужественности и женственности. Ни в одной области воспитания воздействие семьи не имеет такого решающего влияния, как в сфере нравственности. Взаимные отношения родителей являются той моделью, на основе которой мальчики и девочки формируют установки мужественности и женственности и взаимоотношений полов.
Именно в семье, в отношениях с родителями ребенок впервые учится узнавать и понимать эмоции окружающих, получает образцы сопереживания, отзывчивости, взаимопомощи.
Отсутствие всестороннего и эффективного полового воспитания напрямую влияет на психологические процессы личности и приводит к социальным проблемам на макроуровне.
Итак, наше занятие подошло к концу, если у вас есть вопросы, то можете их задать.
Домашнее задание: составить блок вопросов беседы по нравственно – половому воспитанию с учащимися на тему:
1 блок -Личные границы.
2 блок -Личная безопасность
