Школа начинающего педагога-психолога

«Нормативно - правовое обеспечение профессиональной деятельности педагогов-психологов организаций образования. Документация, регламентирующая и обеспечивающая деятельность педагога-психолога в системе психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса»

Лекция №2

Скачать документацию

Здравствуйте, уважаемые коллеги. Сегодня мы продолжаем работу нашей Школы начинающего педагога-психолога. Тема занятия «Нормативно - правовое обеспечение профессиональной деятельности педагогов-психологов организаций образования. Документация, регламентирующая и обеспечивающая деятельность педагога-психолога в системе психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса».

Наша Школа начинающего педагога-психолога создана для того, чтобы помочь вам, молодым специалистам, организовать и реализовать свою деятельность планомерно, охватывая все направления работы, согласованно со всеми специалистами психологической службы вашей организации образования.

В чем заключается важность деятельности педагога-психолога в школе/колледже, до сих пор понимают не все. Деятельность психолога часто неочевидна, к примеру, для родителей обучающихся, но именно она является тем своеобразным «клеем», который может сделать конструкцию внутришкольной жизни устойчивой и безопасной. И сегодня все чаще руководители школ/колледжей, педагоги, а также родители и сами дети, подростки начинают сталкиваться с проблемами, решить которые под силу практикующему специалисту, педагогу-психологу.

 Педагог-психолог в организации образования — это специалист, который проводит психологическую работу с обучающимися, как на личностном уровне, так и на уровне коллектива. Другими словами, этот педагог может выявить индивидуальные проблемы обучающихся и помочь преодолеть конфликт со сверстниками или взрослыми, общается с родителями и может проводить работу с педагогами, помогая им находить решения сложных педагогических задач или справляться с профессиональным выгоранием. Впрочем, главный фокус внимания этого специалиста всегда направлен на детей. В обязанности психолога входят психодиагностика, психокоррекция, консультирование, просвещение и профилактика. 

Рассмотрим организацию работы и документацию психологической службы организации образования.

Деятельность психологической службы осуществляется согласно приказа руководителя организации образования о Создании психологической службы с указанием ее состава и цели деятельности. Руководство службы осуществляет заместитель директора по ВР.

Психологическая служба функционирует на базе кабинета педагога-психолога, по возможности размещенного в отдельном помещении и обеспеченного необходимыми условиями для проведения комплекса диагностических, развивающих, коррекционных и профилактических видов работ со всеми участниками образовательного процесса в индивидуальном и групповом формате.

Сотрудники психологической службы организации образования обязаны:

- рассматривать вопросы и принимать решения в пределах своей компетенции и должностной инструкции;

- совершенствовать профессиональное мастерство, повышать квалификацию в установленном порядке;

- вести соответствующую документацию по направлениям профессиональной деятельности;

- руководствоваться Уставом образовательного учреждения, планом работы психологической службы, кодексом психолога, Положением ПС;

- участвовать в работе методических семинаров самой службы, а также проводимых вышестоящими организациями социальных и психологических конференциях и семинарах;

- сообщать о ходе и результатах проводимой работы администрации школы;

- в решении всех вопросов исходить из интересов несовершеннолетнего;

- информировать участников педсоветов, психолого-педагогических консилиумов, администрацию школы о задачах, содержании и результатах проводимой работы в рамках, гарантирующих соблюдение предыдущего пункта. Таким образом, проблемы, которые решает психологическая служба, выносятся для рассмотрения на МО, совещания при директоре, др. административные совещания.

В основу всей документации заложены следующие принципы.

Документация педагога-психолога должна:

• основываться на имеющихся основных нормативных документах Министерства образования РК;
• охватывать все виды работ педагога-психолога и строиться в соответствии с основными направлениями его деятельности;
• отражать в целом структуру деятельности образовательного учреждения;
• отражать определенную периодичность деятельности психолога, удобную для отчетности в принятые для учреждений образования сроки (полугодовой и годовой анализ работы);
• ориентироваться на деятельность психолога как координатора психологического сопровождения, наиболее приближенного к ребенку и семье.

Сегодня мы будем рассматривать работу психолога в школе, используя Положение о психологической службе организаций образования Костанайской области, разработанное в 2020г. для использования в работе с 2021 г., дополнено в 2022 г.

Психологическая служба организации образования должна иметь следующую документацию:

1) нормативно-правовые акты психологической службы;

2) Правила организации деятельности психологической службы;

3) Положение о психологической службе организации образования;

4) годовой план работы психологической службы, утвержденный руководителем организации образования, исполнение плана;

5) план работы педагога-психолога, утвержденный руководителем организации образования, исполнение плана;

6) циклограмма работы педагога-психолога (ежемесячно)

7) годовой план работы по профилактике аутодеструктивного (суицид) поведения несовершеннолетних, исполнение плана;

8) журнал консультаций психолога

9) аналитические и статистические справки по профилактике аутодеструктивного поведения и бытового насилия (ежеквартально);

10) папка группы «особого внимания» (список учащихся, состоящих на учете педагога-психолога в группе «особого внимания», план и материалы индивидуальной и групповой коррекционной работы педагога-психолога с детьми группы «особого внимания»);

11) программы по основным направлениям работы педагога-психолога: психологического диагностирования, психологических тренингов, развивающей и коррекционной работы;

12) психологические характеристики, групповые психологические портреты;

13) методические разработки психологических занятий, тренингов психодиагностических методик и других форм психологической работы;

14) результаты психологического обследования, заключения, аналитические справки

15) аналитические отчеты о деятельности психологической службы (за полугодие, учебный год)

16) методическая копилка педагога-психолога.

Виды документации, обеспечивающей и регламентирующей деятельность непосредственно педагога – психолога

Важным компонентом профессиональной дельности педагога-психолога в образовательном учреждении является оформление различного рода документации.

Документация должна сопровождать каждое направление деятельности практического психолога. 

Комплект (пакет) документации практического психолога подразделяется на следующие типы:

- законодательно-правовые акты и нормативные документы; 

- специальная документация;

- организационно-методическая документация.

Законодательно-правовые акты и нормативные документы

Это тип документации, представляющий собой совокупность документов, определяющих стандарты и нормативы профессиональной деятельности психолога в системе образования. Данная документация является нормативной базой профессиональной деятельности педагога-психолога и подлежит своевременной замене при обновлении социально-юридических норм образования в РК.

В перечень нормативной документации педагогов-психологов входят:

Международные:

• Конвенция ООН о правах ребенка

Республиканские:

• Конституция Республики Казахстан,
• Закон РК «Об образовании»;
• Закон Республики Казахстан «О правах ребенка в Республике Казахстан»,
• Кодекс Республики Казахстан «О браке (супружестве) и семье» (с изменениями и дополнениями по состоянию на 03.07.2013 г.),
• Закон Республики Казахстан «Об образовании»,
• Трудовой кодекс РК
• ЗаконРеспубликиКазахстан «О статусе педагога» от 27 декабря 2019 года № 293-VI 

Региональные:

• Постановление акимата Костанайской области от 9 февраля 2015 года №42 Об утверждении Правила деятельности психологической службыв

организациях среднего образования Костанайской области. 

• Положение о психологической службе организаций образования Костанайской области от 22 декабря 2021 года.
• Приказы УО, регламентирующие психологическую деятельность

Специальная документация

Это особый вид документации педагога - психолога, обеспечивающий содержательную и процессуальную стороны его профессиональной деятельности.

К специальной документации педагога - психолога относятся:

1. Выписка из решения ПМПК/ заключение ПМПК (городской или областной комиссии), которая отражает основные параметры психофизического развития ребенка и его соматического состояния, рекомендации по осуществлению коррекционной работы.
2. Карта психического развития ребенка – совокупность сведений о возрастном развитии ребенка.
3. Психологические заключения. Структурирование по комплексным параметрам, включающее показатели психофизического развития ребенка, а также оценку его воспитания и образования. В психологическом заключении отражаются также показатели познавательного, личностно-эмоционального и коммуникативного развития ребенка.
4. Протоколы обследования. Протокол является формой фиксации особенностей взаимодействия психолога с ребенком (оформляются в виде таблицы в свободной форме).

 Из вышеперечисленной документации три вида являются закрытыми, а именно: заключения, коррекционные карты и протоколы. Эта документация хранится в месте, недоступном для общего обозрения и может быть предъявлена по запросу профильных специалистов системы образования.

Организационно-методическая документация

В организационно-методическую документацию входят:

1. График работы (составляется и утверждается руководителем организации образования).

(Продолжительность рабочего времени работников организаций образования, для которых не установлена нормативная учебная нагрузка, устанавливается в соответствии с Трудовым кодексом Республики Казахстан. Согласно п. 1 ст. 68 Трудового кодекса РК нормальная продолжительность рабочего времени не должна превышать 40 часов в неделю). Согласно трудового соглашения с профсоюзной организацией.

2. Годовой план работы психологической службы

Годовой план работы психологической службы должен быть утвержден руководителем организации образования.

Схема оформления годового плана работы психологической службы может быть представлена с распределением основных мероприятий по видам деятельности всех специалистов психологической службы (смотреть в высланных приложениях)

В годовом плане психологической службы указываются мероприятия всех сотрудников службы (совещание при директоре, МО, мероприятия заместителя директора по ВР, классных руководителей/ кураторов, социального педагога и психолога). Указанные мероприятия должны способствовать созданию благоприятного климата в организации образования, быть направлены на сохранение психологического здоровья участников образовательного процесса.

Требования к плану работы педагога-психолога

Планирование всего объема работы педагогом-психологом определяется целями и задачами психологической службы в системе образования РК, видом данной организации образования и запросами администрации. (Например, в школе есть коррекционные классы, где обучаются дети с ТНР, ЗПР и др. нарушениями развития, то коррекционная составляющая будет более выражена. Контингент обучающихся и цели работы школы/ колледжа будут определять специфику деятельности педагога-психолога).

 План работы должен быть утвержден руководителем организации образования.

Схема оформления перспективного плана может быть представлена распределением основных мероприятий по видам деятельности (все запланированные вами на учебный год мероприятия).

Многие ошибочно полагают, что педагог-психолог — это тот, кто не занят работой до тех пор, пока не возникнет какая-либо чрезвычайная ситуация. Но если мы посмотрим на циклограмму, то увидим, что рабочий день состоит из множества задач, среди которых:

• психологическая диагностика,
• групповая работа с обучающимися разных классов/групп,
• индивидуальное консультирование,
• просветительская работа с родителями,
• работа с методической литературой и консультирование педагогов,
• работа с документацией.

Циклограмма работы педагога-психолога

Рекомендуется составлять циклограмму на месяц для продуктивной организации труда и охвата всех направлений и видов деятельности.

График (расписание) на      _________________ месяц

Месяц	Дни недели	Планируемые мероприятия	Примечание
1 неделя	Понедельник
	Вторник
	Среда
	Четверг
	Пятница
	Суббота
2 неделя
3 неделя
4 неделя

Наиболее актуальной на сегодняшний день является проблема аутодеструктивного/ суицидального поведения несовершеннолетних. Для более эффективной работы по данному направлению составляется

Годовой план работы по профилактике аутодеструктивного поведения несовершеннолетних

Приложение №4

 

Сроки/ Месяц	Классы/ группы	Психологическая диагностика	Профилактическая и коррекционная деятельность с обучающимися	Профилактическая и коррекционная деятельность с педагогами	Профилактическая и коррекционная деятельность с родителями
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
В течение года (по соц. заказу)

В план по профилактике аутодеструктивного поведения вносятся мероприятия из годового плана работы педагога-психолога именно по данному направлению работы со всеми участниками образовательного процесса.

При оформлении выполнения любого плана работы прилагаются материалы реализации запланированных мероприятий. Все мероприятия, указанные в разных планах, должны быть в соответствии друг с другом по срокам реализации, целевым группам и т.п.

Следующий вид обязательной документации педагога-психолога это журналы регистрации всех видов работ.

• Журналы учета видов работы позволяют отслеживать ежедневные разнообразные мероприятия, проводимые психологом в течение года.
• Наличие всего объема информации, отраженной в журналах учета видов работы, позволяют психологу успешно проводить анализ проделанной за учебный год работы, получать необходимые отчетные статистические данные.
• Журналы являются документом, на основе которого администрация контролирует деятельность педагога-психолога.

Так как основным направлением работы, даже базовым, является диагностическая работа психолога, которая во многом и определяет дальнейшую работу с участниками образовательного процесса. По результатам диагностики определяются проблемные зоны и ресурсные возможности.

В рамках психологической службы речь не может идти отдельно о диагностике, отдельно о коррекции или развитии. Они существуют в деятельности психологов как единый вид работы: диагностико-коррекционный, или диагностико-развивающий.

При этом психолог не просто разрабатывает программу дальнейшего развития способностей учащегося, но и следит за выполнением данных им рекомендаций, а в значительной части случаев сам осуществляет психологическую часть коррекционной работы.

Диагностика может проводиться как с группой, так и индивидуально (по запросу, в рамках индивидуального сопровождения и др.).

Следует отметить обязательные виды диагностики в рамках проведения Ежеквартального анонимного анкетирования по профилактике бытового и физического насилия, суицида среди 5-11 классов, 1-4 курсов колледжей. Данные этих диагностик позволят выявить несовершеннолетних, в стрессовом и тревожном состоянии, нуждающихся в психологической поддержке и коррекции.

Диагностика может проводиться по запросу, например для составления характеристики на ПМПК, для решения заявленных проблем в ходе консультирования и др.

Консультирование

Характер консультации – первичная, повторная.

В примечании делаются необходимые пометки, в том числе может быть направление к более узкому специалисту.

В рекомендациях психолог указывает дальнейшие формы работы, какие необходимо внести изменения в поведении, стратегиях коммуникации.

Групповая развивающая и коррекционная работа

Групповая коррекционно-развивающая работа может регистрироваться по форме классного журнала, журнала факультативов и пр.

Групповые коррекционно-развивающие занятия проводятся по программам, утвержденным руководителем учреждения, с указанием цели, методов и форм работы, предполагаемого результата, автора программы, источника.

Организационно-методическое направление является неотъемлемой частью деятельности каждого педагога-психолога. Подобная работа не всегда видна стороннему наблюдателю, однако, требует больших временных и энергетических затрат специалиста.

В рамках этого направления педагогом – психологом:

- во-первых, осуществляется планирование и анализ своей деятельности (составление годового, еженедельного плана работы, годового анализа работы, статистической справки);

- во-вторых, проводится анализ результатов диагностики, написание заключений;

- в-третьих, ведется текущая документация (заполнение журналов, составление графика работы и т.д.);

- в-четвертых осуществляется подготовка материалов к консультированию, просвещению, коррекции и т.д. (подбор диагностического инструментария, разработка коррекционно-развивающих программ, подготовка материалов для выступления на педагогических часах, советах, методических объединениях педагогов, оформление кабинета, тематических стендов);

- в-пятых, повышается уровень профессиональной квалификации (обучение на курсах повышения квалификации; участие в конкурсах профессионального мастерства; посещение конференций, обучающих семинаров городского и регионального уровней; работа по теме самообразования; обобщение опыта работы).

Познакомьтесь с рекомендациями по оформлению аналитического отчета и статистической справки педагога-психолога образовательного учреждения

• В аналитическом полугодовом, годовом отчете отражаются все виды деятельностипедагога-психолога в соответствии с годовым планом работы и журналами учёта видов работ.
• Отчёт должен включать качественно-количественные показателипо направлениям деятельности.
• Анализируя выполнение поставленных задач, педагог-психолог указывает возникшие затруднения, проблемы, считая их задачами следующего учебного года.
• Учитывая новые инструментально-методические средства, которыми овладел педагог-психолог за отчётный период, прописываются перспективы дальнейшей работы. Определяются цель и задачи работы психолога на новый учебный год.
• При написании отчёта педагог-психолог обязан строго соблюдать принцип анонимности и конфиденциальности, что выражается в представлении только общих результатов и сравнительных характеристик (возраст, класс и др.).

Уважаемые участники, в процессе обучения на наших занятиях вы будете выполнять практические задания, материалы которых будете использоваться в своей работе.

Сегодня профилактика аутодеструктивного/суицидального поведения несовершеннолетних является ведущим направлением в работе психолога: поэтому практическое задание будет заключаться в составлении индивидуального плана работы с группой «особого внимания».