Школа молодого педагога-психолога

Занятие №8

Қайырлы күн қымбатты әріптестер!

В период с 12 по 29 февраля была организована работа Школы молодого психолога (стаж работы от 0-2 лет). Обучение в школе проходил 91 психолог, их них 9 психологов ТиПО, 82 школьных психолога.

В ходе обучающих занятий молодые психологи рассмотрели основные направления психологической работы, нормативные документы, регламентирующие деятельность психологической службы и непосредственно психолога, проектную деятельность.

Для изучения актуальных направлений работы Школы молодого психолога было проведено вводное анкетирование. Данное исследование направлено на выявление педагогических, психологических, организационных проблем и вопросов, волнующих молодых педагогов - психологов, работающих в организациях образования, и определение путей помощи специалистам.

Предлагаю рассмотреть результаты вводного анкетирования (14.02.2024г.).

В анкетировании приняли участие 23 (гос. язык) и 47 (русс .язык) психологов -70 респондентов.

Отвечая на первый вопрос, психологи определили, с какими трудностями столкнулись в работе психолога.

 С какими трудностями вы столкнулись, работая психологом? (Вопрос 1)

Ведение документации

Не возникает трудностей

Много отчётов

Работа с родителями

Аналитика и диагностика

Консультативная деятельность

Огромный объем работы

Наибольшие трудности вызывает у молодых психологов – ведение документации.

На второй вопрос, «как Вы оцениваете полученные Вами в вузе знания и навыки для практической работы в организации образования», психологи группы обучения на государственным языке показали «оцениваю высоко» - 36,2%, группа с русским языком обучения показала «оцениваю высоко» - 69,6%.

Таким образом, знания, полученные в вузе, не имеют необходимой практической направленности, что обуславливает необходимость изучения вопросов психологического сопровождения образовательного процесса на занятиях Школы.

 Вопрос 3

Группа с государственным языком обучения	В каких направлениях сопровождении учебно-воспитательного процесса вы испытываете трудности?	Группа с русским языком обучения
10 из 23 (43.5%)	Психологическая диагностика	9 из 47 (19,1%)
8 из 23 (34,8%0	Коррекционно-развивающая работа	15 из 47 (31,9% )
5 из 23 (21,7%)	Психологическая профилактика и просвещение	7 из 47 (14,9%)
4 из 23 (17,4%)	Психологическое консультирование	22 из 47 (46,8 %)
7 из 23 (30,4%)	Организационно-методическая работа	20 из 47 (42,6 %)

Анализируя ответы респондентов на третий вопрос, можно сделать вывод, что практически во всех направления сопровождения учебно-воспитательного процесса молодые специалисты, сталкиваются с трудностями, приступив к практической деятельности в своей профессиональной деятельности.

В группе с русским языком обучения психологи указали, что трудности связаны с психологическим консультированием (22 из 47 (46,8 %)) и организационно – методической работой (20 из 47 (42,6 %)), более успешно проводится психологическая диагностика.

В группе же с государственным языком обучения, больше трудностей связаны с проведением психологической диагностики 10 из 23 (43.5%), что предполагает совершенствования и пополнения определенных знаний и навыков. Проведение консультирования вызывает меньше трудностей (4 из 23 (17,4%)).

 Вопрос 4

Группа с государственным языком обучения	В каких направлениях сопровождении учебно-воспитательного процесса Вы наиболее успешно владеете методами и приемами психологической работы?	Группа с русским языком обучения
43, 5% (10) из 23	При планировании видов деятельности	23, 4% (11) из 47
34,8 % (8) из 23	При ведении учетно-отчетной документации	61,7 % (29) из 47
56,5% (13) из 23	При составлении психологических заключений и аналитических справок	48,9 % (23) из 47
27,7 % (13)	Организационно-методическая работа	26,1% (6) из 47

Согласно результатам ответов по вопросу успешного владения методиками, в направлениях сопровождения учебно-воспитательного процесса наилучшие показатели в группе с государственным языком обучения, больше половины участников указали, что успешны в составлении психологических заключений и аналитических справок (56,5% (13) из 23)).

В группе с русским языком обучения - ведение учетно – отчетной документации (61,7 % (29) из 47)), менее успешны показатели в других видах деятельности психологов.

 Вопрос 5

Группа с государственным языком обучения	Какое направление психологической деятельности Вам необходимо изучить более углубленно?	Группа с русским языком обучения
39,1% (9) из 27	Консультативная деятельность	61,7 % (29) из 47
26,1% (6) из 27	Тренинговая деятельность	42,6 % (20) из 47
65,2% (15) из 27	Диагностическая деятельность	36,2% (17) из 47
4,3% (1) из 27	Другое/ коррекционно-развивающая	4,3% (4) из 47

Анализируя ответы на вопрос о необходимости углубленного изучения определенного вида деятельности, можно сделать вывод, что в группе с русским языком обучения 61,7 % (29 человек) из 47 психологов обозначили консультативную деятельность, также тренинговую деятельность 42,6 % (20 человек), где хотелось бы больше знаний и умений.

В группе с государственным языком обучения больше половины психологов указали диагностическую деятельность (65,2% (15человек) из 27), в которой требуются дополнительные знания и навыки.

Анализ полученных результатов анкетирования выявил ряд ключевых проблем, на которые было обращено особое внимание при организации обучающих занятий психологов в Школе и сопровождения их профессионального развития.

Проведено 7 обучающих занятий, где включены блоки и теоретический, и практический. Все материалы были предоставлены участникам для изучения.

По завершению обучающих занятий для участников - молодых психологов было предложено тестирование по темам, рассмотренным в ходе обучения.

Результаты тестирования

В итоговом тестировании приняло участие 79 участников Школы из 91: 24 человека группы на гос. языке, 55 человек группы на русском языке обучения.

Тестирование проводилось по 12 вопросам 4 блоков тем (лекций, практических упражнений), проработанных в ходе занятий, по три вопроса в блоке.

Анализ результатов тестирования показал следующие результаты.

Первый блок вопросов: рассмотрение актуальности темы нравственно-полового воспитании. Средний показатель правильных ответов составил - 82 %, это 54 правильных ответов из 79 проходивших тест психологов. Наименьшее количество правильных ответов - 54 из 79, показал вопрос – «какова цель нравственно-полового воспитания?».

Вторым блоком в тестировании были вопросы по областным проектам регионального учебно-методического центра психологической поддержки. Так правильность ответов этого блока в среднем показал 80% от числа тестирующих психологов. Однако менее всего правильных ответов, показал вопрос – «для кого создан проект «Психологические клубы в ТиПО»? (25 неправильных ответов из 79 человек).

Третьим блоком тестирования были вопросы, касающиеся психологического консультирования. Средний показатель правильных ответов показал 81 %, это 64 правильных ответа из 79 психологов. Сложнее всего участникам Школы было ответить на вопрос- «сколько основных этапов включает в себя классическое проведения психологического консультирования?».

И последний блок вопросов по теме профилактика буллинга в образовательной среде. Правильность ответов составила 89%, это 70 правильно ответивших на вопросы из 79.

 Хотелось бы отметить, что после каждого проведенного занятия молодым психологам были предоставлены конспекты занятий, где эти вопросы рассматривались.

По отзывам участников Школы получены полезные и нужные знания, курс обучения был динамичным и эффективным. Материал излагался доступно, на занятиях была всегда обратная связь, когда участники получали ответы на свои актуальные вопросы.

Подводя итоги обучения в Школе молодого психолога, успешно прошли обучение и выполнили задания – 66 педагогов-психологов: 61 - школьные психологи, 5 – психологи ТиПО. Эти специалисты получат сертификат об обучении в Школе молодого психолога. Сертификаты будут в электронном формате, ссылка на гугл-форму будет отправлена в группу.

Можем отметить наиболее активных психологов:

Горшкова Тамара Андреевна, КГКП «Рудненский колледж строительства и транспорта», Байдрахманова Динара Алексеевна, КГУ «Святославская основная средняя школа отдела образования Карабалыкского района», Борщёва Елена Владимировна КГУ "Гимназия имени А.М. Горького отдела образования города Костаная", Даулбаева Сания Болатбековна, КГУ «Общеобразовательная школа имени Абая отдела образования города Костаная».

Не прошли полное обучение 25 психологов (4 - ТиПО, 21- школы). Не выполнили все домашние задания и не посетили все занятия.

В дальнейшем в течение марта 2024 г., будет проводится посткурсовое сопровождение, которое будет курировать специалист нашего центра, все рабочие вопросы будут согласовываться с ним.

В формате посткурсового сопровождения 66 психологов, получивших сертификаты об окончании обучения, делятся на 3 группы для совместного проведения семинаров. На семинарах нужно будет рассмотреть темы Школы молодого психолога, с использованием материалов из своего опыта работы.

В каждой группе должны быть определены по 3-4 спикера. Дату и тему проведения семинара необходимо будет согласовать с нами. Темы не должны повторяться. Таким образом, будет проведено 3 тематических семинара, по одному в каждой группе.

28 марта 2024 г. проводится сводный семинар со всеми психологами (66 специалистов), где будут подведены итоги посткурсового сопровождения.

Также, в рамках посткурсового сопровождения проекта «Школа молодого педагога-психолога» будет проведен областной конкурс в номинации «Лучшая статья о Школе молодого психолога» (статья должна быть опубликована в печатных изданиях Костанайской области). Сроки проведения – до 27 марта 2024 г. Положение и порядок проведения мы Вам вышлем в группу.

В завершении встречи хочу поздравить психологов, успешно прошедших обучение в Школе, и хочу пожелать всем молодым специалистам двигаться в правильном направлении, развивать свои профессиональные умения и навыки, верить в свои силы, быть успешными в своей деятельности.